『雕塑課程中學生學習能力之檢討』

進入海青，接三年級雕塑課程已有兩年了，兩年來經常發現學生所完成的進度，比預的計劃相差甚大，勢必檢討改進，於是利用畢業製作告一段落時與學生作個別訪談，試著能解這問題。

談話的重點不外：（一）回顧雕塑學習過程認為最大的困難何在。（二）有何樂趣。（三）自己從學習過程中學到什麼。（四）學習後有何仍感不足之處。（五）學生自我檢討及建議。訪談果、綜合大多數學生的回答分別為：

（一）                    最大的困難：(1)收集資料。(2)構定好的題材。(3)形態掌握不準(甚有看了圖片，但塑出來的形態仍然有出入)。(4)心棒的當握不精確。(5)翻模不夠細密。(6)老師給予的意見不同。

（二）                    最大的樂趣：(1)促完成作品，享受成就感。(甚有學生覺得樂趣不在於成績乃在於關心的作品能完成。(2)作品能得到老師的肯定及自我欣賞。(3)覺得分作品相處久了，與作品間有感情。(4)製作當中能分同學相處更好。

（三）                    學習到什麼：(1)遇到困惑時，懂得暫停一下或請教老啢或同學研　　　究。

　　　　　　　　　　　(2)體會雕塑的製作過程及其休修補技，對形態的把握較先頭像的製作更多進步。

　　　　　　　　　　　(3)對其他事物的觀察會較為細心(特別是人體的結構,認為如[此此對繪畫、素描，甚至對漫畫都有助益。

　　　　　　　　　　　(4)比較懂得從事雕塑時應有的態度及應準備的工作。

                      (5)比往前較有耐性，心較定靜、較負責。

（四）                    學習後到不足之處：(1)人體的骨骼、肌肉動向及結構的認識有待加強。

                                (2)作得太少，有機會仍想再嚐試。（嚐試新的題材與材料。）

（五）                    自我檢討及建議：(1)學校給的時間是足夠的,只是自己不懂得掌握。

                              (2)對目前的作品仍不十分滿意，相信自己可以做得更好並希望題材與形美並連。

　　　　　　　　　　　　　　　(3)素描及三次元觀念不充足,建議早日培養。

　　以上是大多數接受訪問概要的回答，除了能了解學生認知程度外，還能藉此作教學檢討。學生在學習過程中既然有如此困難，今後我們該如何做才能避免，怎樣改才能使學生學習得更快。更好。

　　促第一項學生最大的困難中，可以針對每一小項刀析其因並研討可能解決的辦法：

(1)     收集資料的困難，由於看得少、吸收少，自然而然收集資料困難；學生資料來源通常都是來自書，本雜誌，對實體資料的接受較貧乏。目前他們可以在學校觀摩前屆學生作品外，校外（市區內）很少有實際觀摩好作品的機會。所以只能藉重幻燈視聽教學校進之；目前這方面，所提供的資料仍太窄，將加強之。

(2)     構思題材困難：構思能力薄弱，除了注重有關的訓練外；希望能引導學生在基本設計課程中所學的統一、對比、律動等原理較移到三次元，甚至運用於構思好題材。（即擴大該原理的使用範圍。）

(3)     形態更為複雜；學生面對這問題，除了資料少，經驗不足外；可能與訓練掌握物體正確比例的素描少有關。有部份學生認為雖然形態的掌握不易，但是做久了，作多了即可改善，然而為了這段時間，我想這方面的素描訓練仍是需要的。

(4)     心棒的掌握不準，心棒的不準確常增加製作過程的困擾和時間。這方面，雖然已在進度前詳細丕範過，但仍有困難；在已經從促二年級的塑膠工芸及人體工學課上加重解剖學同時間始注重學生心棒位置的設計，盼能有所改善。當然其他物體的結構、組織的認識也需要加強。

(5)     翻模仍然不夠細密：的確是有不少作碞學生翻模翻得極不理想。雖然課前也當作遇示範，但由於大家易於忽略這步驟的重要性加上時間匆促（都逼近在評審日前翻）以及經驗少於是發生這問題；今後除了多訓練學生翻模技能外，在翻模的進度將作調聲（提早之）。

(6)     教師給予意見不同：對這問題，有的學生感到很吃力；有的學生反應他會綜合之。課前指導學生作周密的計劃可以減低這方面的困難。

其次，促學生自述學到什麼當中不難看到學生對雕塑的認識僅局限於單一材料、方法；至於它的應用及其他材料的雕塑仍然很淺，藉此自我檢討，將善用時機補充之；同時從二年級的學生著手計劃。

　　過去，評量學生僅是以他的作品或上課勤惰為標準。至於學生了解多少只靠測驗地在發現與學生對談不但能了解學生認知程度，同時短師生距離，更易於交換彼此的意見，這是與學生個別訪問的另收獲。

　　以上是個人對雕塑課程的教學檢討及淺見；盼其他同仁能提供豐富經驗給予指導。