生物多樣性及自然保育教案

生物多樣性及自然保育教案

教學時數

本單元教學時數預計3~4小時。

第一節:生物多樣性的定義、層次及指標,以及如何分析特定地區或生態系的生物多樣性。

第二節∼第三節:討論一些生態系的生物多樣性與其面臨的危機。與維持生物多樣性的重要性。

第三節∼第四節:討論生物多樣性喪失的原因、及自然保育的目標與方法。

 

教學目標

1.      生物多樣性的涵義。

2.      生物多樣性可區分為物種多樣性、遺傳多樣性、生態系多樣性等層次。

3.      物種多樣性的指標為物種豐富性和物種均勻性,學生並能根據此一概念對特定地區或生態系的生物多樣性進行簡易的分析。

4.      自然保育的最主要目標之一,即是在保持生物的多樣性,以保護生物資源與遺傳種原。

5.      保持生物多樣性的最主要意義,則在於保護自然界所有生物的生存權,以維持地球上整體生態系的穩定和平衡。

6.      分析及評估特定地區或生態系的生物多樣性喪失的原因。

7.      提出維持生物多樣性的具體可行辦法。

8.      對於野生生物保護和自然保育表現高度關切,並積極參與生態保育行動。

 

教學活動說明

教學過程建議


投影片

相關圖片

   生態系多樣性

   遺傳多樣性

   熱帶雨林多樣性

   物種多樣性

   棲息地破壞(生物多樣性喪失的原因)

 

補充資料

   經營永續台灣─建立生物多樣性目標/周昌弘院士/聯合報

   海洋四月天,珊瑚也無言/聯合新聞網

   1999海洋環境大會專輯/聯合新聞網

 

參考資源

1.      National Geographic, Feb. 1999及海報Biodiversity

2.      剪報-88.2.20聯合報第5版(生技產業規範)、88.2.21民生報第23版(研擬生物安全法案)、88.2.22聯合報第10版(生物多樣性談判、台灣生技產業)、88.3.1聯合報第8版(生物多樣性專題)、88.3.23聯合報第1、6版(生物多樣性保育)、88.4.19聯合報第8版(生物多樣性專題)、88.4.24民生報第33版(掠奪生物基因資源

3.      繽紛的生命╱天下文化

1.      科學月刊1999.6月號-生物多樣性專題

4.      大自然季刊62∼65期

5.      88年度教師及公務人員生物多樣性及永續發展研習班講義/行政院農業委員會

6.      1999生物多樣性研討會論文集/林曜松編/行政院農業委員會

7.      環境生態學/杜政榮等/空中大學

 

學習活動單

學生報告成果