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國中公民第二冊 第九課 權利的救濟

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[教學目標][教材綱要][教材分析][教學活動範例][活動一][活動二]
【教學目標】
  1. 說明權利救濟之意義
  2. 列舉權利救濟之方法
  3. 分析民事訴訟之程序
  4. 說出刑事訴訟之程序
  5. 分辨刑事訴訟二途徑公訴及自訴之不同處。
  6. 簡述訴願及行政訴訟之程序
  7. 體會權利救濟之重要，當權利受損時能依法尋求救濟。
    8.
【教材綱要】
1. 意義：指法律上的權利被侵害時，如何依法來確保自己的權利。
2. 方法：
A、民事訴訟：
            (1)目的：在解決私人間之民事糾紛
           (2)程序：被害人向地方法院起訴
           (3)結果：1.服從判決
  2.不服判決者可上訴高等法院
B.刑事訴訟：
            (1)目的：在追訴犯罪
            (2)途徑：(1)公訴：由檢察官向地方法院提起
                             (2)自訴：由被害人向地方法院提起
            (3)程序：地方法院→高等法院→最高法院
C.訴願及行政訴訟：
(1)目的：在解決有關行政法的爭議
(2)程序：(1)向行政機關提起訴願及再訴願
                 (2)不服訴願及再訴願決定者，可向行 政法院提起行政訴訟。
3. 限制：權利救濟，應遵照法律所規定的方法，才是合法的行為。
【教材分析】

本課係延續上一課「法律上的義務與責任 」，就法律上的權利被侵害時，如何用法律規定的方法，來確保自己的權利，以實現法律的內涵，如借錢不還或房租到期不歸還房屋，當事人不履行義務，違約的一方，便要負起違約的法律責任，權利被侵害的一方，就可向地方法院提起民事訴訟，請求法律給予救濟。本課依據民事訴訟法、刑事訴訟法、訴願法及行政訴訟法所規定的事項，提出三種權利救濟的方法，因此，教師在教學前要先了解上述程序性法規的內容。

其次，本課教學要與第一冊第七課「衝突的處理」連貫銜接，該課對解決衝突的法律途徑，提出了「調解」、「和解」和「訴訟」等三種方式，訴訟是最不得已的解決之道，能在訴訟之前，先進行「調解」或「和解」，當可化戾氣而致祥和，化干戈為玉帛，減少社會的衝突與爭端，當然這些解決途徑，都要依法行事。

自政府解嚴以來，民眾自主意識高漲，在面對衝突，不由法律途徑，改由濫行私人力量以實現自身權利的「自力救濟」事例層出不窮。這些全憑自己的主觀論斷，予取予求；甚或抱持「行俠仗義」心態，以暴力脅迫對方就範之「自力救濟」行徑，在民事上可能構成侵權行為，在刑事上也可能構成犯罪行為，因此，在教學時要導正學生觀念，在法治社會，以法為治，就應依法行事，權利才能獲得確切保障。
【教學活動範例】
活動一　讀一讀：校園檔案
（一）活動目標：藉由道德兩難故事的討論，了解權利受損時之救濟方法。
（二）活動時間：約三十分鐘。
（三）活動過程：
1. 故事呈現：教師以口述「讀一讀：校園檔案」（見課本），或前請若干同學作角色扮演。
2. 個人書寫：請同學們針對問題，提出自己的主張或理由，並書寫於紙上。
3. 分組討論：以五至八人為一組，針對問題討論出本組共同的理由，並派代表上臺報告結果；各組在報告時，允許他組提出質問，然後由各組自行答辯說明。
4. 綜合討論：將各組理由逐一討論後，留下若干全班公認較好的主張或說明；然後請同學反觀自己的生活現況，引導大家學習正當的權利救濟之途徑。
（四）補充資料：
1. 如果你是文雄，你會依約交保護費嗎？為什麼？
答 ：(1)我會依約繳保護費：
                                 花錢消災：煩惱皆因強出頭，好漢不吃眼前虧，識時務者為俊傑，所以財去人安樂！
                                 匿名檢舉：表面上按時繳保護費，以免皮肉受苦；然後再寫匿名信向校方投訴。
(2)我不願繳出保護費：
                                 遠離是非：在家裝病，不去上學；或是編一個理由，要求父母搬家或轉學。
                                 十面埋伏：向父母或師長報告自己遭到勒索，並配合大人行動，將不良少年一舉成擒。
2. 當文雄發現小巷內的情形時，他該提出檢舉嗎？為什麼？
答：(1)應該出面檢舉：知情不報是縱容犯罪，所以為保護大多數守法的學生之安全，避免少數惡勢力
的囂張跋扈，人人皆應檢舉不法情事，共同打擊犯罪行為。
(2)不該出面檢舉：檢舉易遭報復，生命重於財產，為求明哲保身，所以事不關己時，少管閒事。
3. 文雄可循哪些途徑來保護自己及其他受害者的權利？試列舉之。
答：(1)上下學時，與同學結伴同行，絕不落單。
(2)以匿名方式，祕密向師長檢舉。
(3)直接與父母商量，或報警處理，訴諸法解決。
(五)注意事項：
1. 以上情境問題之答案以多元方式呈現，建議教師應視班級學習情況再加以引導。
2. 本活動可於本課教授之後實施。
活動二 古語新解：徒法不能以自行
1. 活動目標：經由學習古語涵義中，了解主動保障自己權利的重要性。
2. 活動時間：約十五分鐘。
3. 活動過程：
1.古語呈現：教師將一句古語，完整地書寫在黑板上；或僅呈現出部分內容，請同學填上未完成部分（見補充 1）。
2.自由發表：請同學說明此句古語的白話文意義，並思索此句古語與本課的關係（見補充    2）。
` 4. 綜合說明：教師歸納綜合同學們的意見，並補充說明同學們未考慮的觀念，進而融會貫通本課所闡釋
                    的精神內涵。
5. 補充說明：
1.古語出處：孟子離婁（上）「徒善不足以為政，徒法不能以自行」。
2.白話解釋：空有仁心卻沒有仁政，就不足以治理國家；空有仁政卻沒有仁心，仁政也不能自動施
    行。
3.引申說明：
    A.如果空具有法律條文，而不知如何適當運用的話，則再好的法令也無法發揮其效用。
    B.法律是用來保障我們的權利，但空有法律是無法發揮效用，唯有我們自己主動去了解各種法律，

    才能知道哪些情況下，要用哪些法令來保障自己的權利。
    C.我該怎麼辦？
    1.大勇向我借錢，我拒絕時反而被他毆打成傷，心裡明知他向來是有借無還，但不借又會有麻煩，
       我該怎麼辦？（借錢：民事訴訟；毆打成傷：刑事訴訟）
  1. 最近火災頻頻，偏偏我家大樓逃生門，經常被鄰居堆積貨品，請貨主趕快搬走，他卻不理會，我該怎麼辦？（行政訴訟）
  2. 我家房子出租，房客拖欠房租，又不肯搬家，我要怎樣才能讓他搬家呢？（民事訴訟）
  3. 媽媽跟會被倒，會頭不出面處理，媽媽要怎樣才能要回自己的錢呢？（民事訴訟）
  4. 爸爸收到一張王伯伯開具的空頭支票，爸爸要怎樣才能要回自己的錢呢？（民事訴訟）
6. 注意事項：本活動可依班級程度之需要，用於本課教授之前的引起動機。