說明：針對課文中某一主題，將學生分組進行採訪或收集資料，最後在將所
得到的資料做成簡報，可使學生善於利用資源及訓練其組織能力。
適用範圍參考：
第二冊 第一課 立志做大事
第三冊 第十三課 生之歌 第四課 鳥
第四冊 第八課 聲音鐘
第五冊 第十三課 遇見一棵樹
第六冊 第七課 億載金城 第十課 美濃的農夫琴師
例一：第四冊 第八課 聲音鐘
一、 將全班分成數組。
二、 每組以一定點為目標，觀察此一定點的聲音鐘，進行採訪。
三、 將採訪結果做成簡報。
四、 簡報基本內容
（一） 採訪地點。
（二） 一天中出現哪些小販，時間順序為何。
（三） 小販特有的叫賣聲。
（四） 照片。
（五） 心得感想。
例二：第三冊 第十三課 生之歌
一、 請同學找出與本課作者杏林子及雷諾瓦一樣殘而不廢的人。
二、 請學生將其相關資料收集。
三、 以這些資料，每天公布一位「生命的巨人」在布告欄上。
四、 在所有資料公布完後，請同學寫出一位最令自己感動的例子的心
得感想，做為作文成績。
五、 活動目標：
六、 活動導引：
（一） 活動時機：在課文講解完畢後。
例三：第六冊 第七課 億載金城
一、 老師選定區域附近的一些古蹟,將全班分成數組。
二、 每組以某一古蹟為主題，進行採訪，包括古蹟的歷史，沿革，古蹟特色 等。
三、 將採訪結果做成簡報請學生分組報告。
四、 報告內容
（一） 採訪地點。
（二） 古蹟歷史沿革
（三） 古蹟特色。
（四） 照片。
（五） 心得感想。
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